Educación, movimiento y yo

Este fue mi dibujo al principio de la asignatura. La concepción que yo tenia de la educación, el movimiento y yo y la breve entrada que escribí al respecto.

Muestro ahora el dibujo que hice ayer por la noche, 

En él se ve la figura del profesor, más encima y pendiente del alumno, que está con un libro en la mano donde tiene los conceptos teóricos. El profesor, atento a las dudas y los problemas que puede tener su alumno para aprender le intenta ayudar. A su vez, vemos otros compañeros que están poniendo en práctica lo aprendiendo anteriormente. En mi opinión, como mejor aprendemos es haciendo.

Pienso que esta es la correcta educación que se debería ejercer. Un docente cercano y comunicativo con sus alumnos, que puedan poner en práctica todo lo que vayan aprendiendo para que así puedan experimentar las sensaciones. De esta manera se puede evitar la monotonía y se puede crear un ambiente en el que todos puedan estar más a gusto y se sientan más cómodos.

Quiero mostrar la educación con la figura del profesor, el alumno y el libro, el movimiento con los alumnos que se están ejercitando y el yo , en este caso, lo identificaría con la niña que está dando saltos.

Práctica ‘’Mal de escuela’’

Fragmento del libro ‘’Mal de Escuela’’ de Pennac:

Pierdes de vista a una chiquilla en secundaria, nula, nula, nula como ella misma dice («¡Pero qué nulidad era!»), y veinte años más tarde una mujer joven se dirige a ti en una calle de Ajaccio, radiante, sentada en la terraza de un café:

—¡Señor, No toquéis el hombro del jinete que pasa!

Te detienes, te das la vuelta, la mujer te sonríe y le recitas la continuación de L'allée, ese poema de Supervielle que aparentemente ambos conocéis:

Se daría la vuelta

y sería de noche,

una noche sin estrellas,

sin curva ni nube.

Ella suelta una carcajada, pregunta:

—¿Qué sería entonces

de todo lo que hace el cielo,

la luna y su pasar

y el ruido del sol?

Y respondes a la niña que ha reaparecido en la sonrisa de la mujer, a la niña reticente a la que en el pasado le enseñaste; el poema:

—Tendríais que aguardar

que un segundo

tan poderoso como el otro

aceptara pasar"

El día que hicimos la práctica del libro de ''Mal de escuela'' en clase, mi grupo y yo expusimos este fragmento del libro. Nos llamó la atención y quisimos representar la escena a nuestros compañeros.

Creo que es bastante sencillo y quedó claro cuál era nuestro propósito.

Esta alumna, aún siendo como bien se dice ‘’nula, nula’’, es capaz de reconocer a su antiguo profesor y recitarle unas estrofas de un poema que estudiaron en su día en clase.

Seguramente la alumna siempre que haya escuchado este poema se haya acordado del profesor que se lo enseñó y lo tenga relacionado a él.

No todo en la escuela tiene que ser memorizar y estudiar cosas de memoria porque sepamos que se nos va a evaluar. El buen profesor siempre intentará enseñarte de la mejor manera para que puedas asimilar, aprender… Y posiblemente esta siempre estará relacionada al estar a gusto, a participar y a sentirte importante dentro de la clase.

Como ya mencioné en su día, el buen profesor tiene que ayudar, motivar de alguna manera a sus alumnos para que estos consigan superarse a sí mismos y encuentren motivos que les hagan dar los mejor de sí. Una buena comunicación entre profesor y alumno facilitará la tarea a los dos y gracias a ella, aún cuando pase el tiempo, el alumno siempre será capaz de recordar y guardar un buen recuerdo de su paso por la escuela y su profesor.

Ideologías. El sexismo

El término ideología tiene su origen a finales del S.XVIII, durante la revolución francesa y el romanticismo alemán y fue utilizado para referirse a una nueva ciencia de las ideas. Definiríamos ideología como un sistema de creencias prácticas y sociales que configuran la forma de ver, comprender y pensar acerca de la realidad.

El sexismo sería una posible ideología dentro del contexto español de la educación física. Es un término derivado del concepto ''sexo'' y con la cual nos referiríamos a las desigualdades, la discriminación, los estereotipos... que derivan del sexo de una persona. Se trata de una ideología implícita que podemos observarla a menudo a nuestro alrededor, en acciones de la vida cotidiana.

Desde que nacemos ya se van diferenciando los sexos. Normalmente una niña recién nacida tendrá vestidos rosas, sonajeros con muñecos de princesas, falditas... Mientras que a un niño se le compren pantalones vaqueros, alguna camiseta con coches, balones para jugar... ¡No han cumplido ni un año y ya se está haciendo una diferenciación sexual de niños y niñas! 

Esta diferenciación puede contribuir posteriormente a ver natural que un niño tenga mejor manejo en el juego con los pies o lanzamientos y que las niñas tengan una mayor flexibilidad o salten mejor a la comba.

Centrándonos en la educación y como buenos educadores que tenemos que ser debemos de evitar situaciones en las que agrupemos a nuestros alumnos según el sexo al que pertenezcan. Si no es así podemos estar creando estereotipos o haciendo discriminaciones sexuales.

Los alumnos tienen que ser tratados por igual, se ha de respetar aquello que tanto niñas como niños tengan diferente y similar, de manera que no hayan diferencias significativas y todos puedan tener los mismos accesos. Así pues, un buen educador debe crear situaciones en las que el género al que se pertenezca no marque un límite o una superioridad.

Aquí dejo algunas de las imágenes que he encontrada relacionadas con el tema del sexismo. En ellas podemos observar como como se crean estereotipos de género o como puede haber superioridad de uno de los sexos biológicos y subordinación y discriminación del otro.

Ya lo dicen, ¡una imagen vale más que mil palabras!

El movimiento, ¿Es o no es educativo?

La semana pasada estuvimos debatiendo en clase esta pregunta, ¿Es el movimiento educativo o no lo es? 

Para argumentar y expresar lo que pensábamos, se nos ocurrió hacer esta manualidad. En ella podemos observar cuando consideramos que el movimiento es educativo o cuando no lo es.

''Los valores educativos de los contenidos no se encuentran en ellos mismos, sino en la valoración que les asignamos y esto depende de la intención con la que enseñemos''.

En esta frase que había en el artículo que leímos, queda claramente explicado cuando podríamos considerar que el movimiento puede ser o no ser educación. Según la finalidad, el enfoque o nuestra intencionalidad, podemos hacer el movimiento educativo o que por el contrario no lo sea.

Por ejemplo, pusimos que el movimiento es educativo cuando nos permite autorealizarnos o autoconocernos, cuando nos hace más sociables, cuando es capaz de ofrecernos experiencias satisfactorias, cuando tiene fines intelectuales, morales, estéticos o promueve el conocimiento y la compresión.
No podríamos considerar que el movimiento es educativo si no nos está enseñando de una manera moralmente aceptada, si se está oponiendo a las misiones o metas de la profesión de la educación física o cuando encierra crueldad y sea antisocial. Todo lo que pueda conllevar o pueda tener aspectos negativos o no tenga intención de enseñar no sería considerado educativo.

Estas son algunas de las fotografías que hicimos. Pienso que es una manera sencilla, cómoda y divertida de argumentar cuando el movimiento sería considerado educativo y cuando no, así que la comparto con vosotros y espero que os guste!

Mal de escuela

¿ Que me ha supuesto leer mal de escuela ?

''Estadísticamente todo se explica, personalmente todo se complica''.

Me encantó esta primera frase del libro con la que se inicia el primer capitulo y por eso he querido mencionarla aquí, ¡una gran verdad!.

Leí mal de escuela porque nuestro profesor de educación del movimiento nos lo recomendó y sabíamos que nos iba a evaluar.

Al principio el libro me parecía un poco pesado, no entendía muy bien la finalidad. 

Pennac narra en primera persona y de forma autobiográfica la infancia que pasó en la escuela, lo ''zoquete'' que él había sido y los problemas que había causado, tanto ahí como en su casa. Nos sitúa en el contexto y va hablando de la educación que tuvo, de las diferentes experiencias con sus profesores, de las cosas buenas y las malas que sacaba de ellos y de como fue progresando hasta llegar a ser profesor.

En el libro se hace una reflexión sobre la educación, sobre como aprender, que enseñar, como hacerlo...El libro no habla de la educación en sí, sino de como percibe un zoquete, un niño que tenia dificultad para aprender, memorizar, adquirir nuevos conocimientos...todo esto. Como se siente este niño al ver que le cuesta mantener la concentración porque él mismo se siente excluido de ''lo normal'' y piensa que nunca va a llegar a ser nada.

¿Que debe hacer el docente o profesor en dicho caso?

Pennac nos muestra lo importante que debe de ser la comunicación entre profesor y alumno. El profesor no debe de entrar en una clase e impartir toda la materia sin molestarse o preocuparse de las dificultades que puede tener cada uno. Tiene que ayudar, motivar de alguna manera a dicho alumno para que consiga superarse así mismo y encuentre un motivo que le haga dar lo mejor de si.

Me ha gustado mucho el libro y lo recomiendo a cualquier docente, profesor, tutor... Ya que te hace reflexionar y puedes saber mejor como se siente ese mal alumno, ese alumno excluido y a su vez ver como el mejor profesor siempre será aquel que verdaderamente ame la enseñanza.

Os dejo aquí el enlace donde se puede leer en libro en pdf.

¿No creo en la escuela, si en la educación?

Me gustaría compartir este vídeo ya que pienso que puede dar pie a mucho tema de debate. 

He leído muchos comentarios críticos acerca de todo lo que se dice en este vídeo. En mi opinión, creo que sí que se esta exagerando un poco todo, pero pienso que el mensaje que se quiere lanzar es muy claro y bueno. Seguimos teniendo un sistema que quizás quede ya un poco anticuado y deberíamos de progresar. Más participación, más implicación, mayor participación... Aprender haciendo.

Me gusta la frase que dice, ''solo absorber información nos hace más ignorantes''. La de veces que nos ha tocado memorizar información sin ni siquiera saber lo que se esta diciendo para ser capaces de pasar un examen...

Quisiera saber que opina la gente respecto a esto, ¿Tan mala es la escuela como se dice aquí en este vídeo? ¿Nos educan de forma adecuada en la escuela?

¿ El mejor método para aprender ?

Mientras leía publicaciones de otros compañeros míos en sus respectivos blogs he encontrado este vídeo que me ha llamado la atención y el cual me ha parecido muy interesante.

Adri, ha querido hacer mención sobre este tema cuestionándose el por qué si la gente conoce y sabe de la existencia de este problema no pone algún remedio sobre él. Leer esta entrada me ha despertado cierta curiosidad al respecto, comparto totalmente su pregunta y me gustaría también saber la respuesta.

Cualquier persona que ha aprendido haciendo sabe de la importancia de la práctica. 

Cuando se intenta enseñar a un niño a practicar un deporte, ¿ Que mejor manera puede haber que haciendo que él lo practique y sea conocedor de dicha experiencia? Por más libros que lea, por más clases teóricas que reciba el niño, nunca va a poder asimilar y aprender tantos conceptos si no lo vive y lo experimenta él en primera persona. 

En asignaturas no académicas se hace de dicho modo, ¿por que no probar lo mismo en la enseñanza?

En esta entrevista a Roger Schank se trata y se debate sobre este asunto.

Afirman que o haces algo personalmente o no lo aprendes y estoy totalmente de acuerdo con esto.

''Dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo recordaré, hazme partícipe de algo y entonces lo aprenderé''.

Me parece un vídeo que nos puede hacer reflexionar bastante y por eso he querido compartirlo.
Todos hemos estudiado exámenes de memoria alguna vez y ni siquiera somos capaces de recordarlos ya que realmente no aprendimos la lección que se nos estaba dando.
El problema está en el sistema educativo que tenemos, ¿por que no tratar de cambiarlo?

¿Qué es educar?

Por desgracia, esta es una pregunta que nos tenemos que formular de manera muy seria en nuestras cabezas cuando miramos a nuestro alrededor. ¿Qué es educar? ¿En que consiste la educación? ¿De qué sirve la enseñanza? ¿Nos educan bien desde pequeños? ¿Tenemos una buena educación?…Podríamos barajar miles de cuestiones en torno al tema de la educación y nos encontraríamos con millones de respuestas más.

Actualmente, estamos sumergidos en una importante crisis. Esta afecta a nuestro país, a nuestros intereses, a nuestra enseñanza y  por supuesto, afecta a nuestro futuro. Las consecuencias y las medidas que se están tomando no son otras que las de recortar y reformar la educación. ¿Tienen los políticos que recortar en este ámbito? ¿No deberían de protegerlo más? ¿Cuánto de  importante es recibir una buena educación desde que somos unos niños?

Según Fernando Savater en su libro ‘’el valor de educar’’, es preciso convencer a los políticos de que sin una buena oferta escolar nunca lograrán el apoyo de los votantes.

Pienso que educar debería de ser obligatorio y que esta capacidad la pueden ejercer desde los propios docentes, doctorados, catedráticos… de dicha materia, hasta un niño, un adolescente o un buen amigo de sus amigos que intenta ayudar, formar y hacer crecer a esa persona como tal.

‘’Porque educar es creer en la perfectibilidad humana, en la capacidad innata de aprender y en el deseo de saber que la anima, en que hay cosas que pueden ser sabido y que merecen serlo, en que los hombres mejoramos unos a otros por medio del conocimiento. ‘’

Nosotros, los seres humanos, aprendemos a través de la educación. Cuando buscamos en un diccionario la palabra educar encontramos sinónimos como enseñar, doctrinar, dirigir, desarrollar, perfeccionar… las facultades intelectuales y morales de una persona o instruir en una persona las normas de cortesía y comportamiento social. Pero tenemos que parar en el tiempo y recapacitar, ¿Cuál es la  concepción que tenemos cada uno de nosotros de la palabra educar? ¿Qué significa esta palabra? ¿Qué es educar? Y, ¿Para qué educamos?

Desde que nacemos solemos recibir una constante educación, lecciones, clases…de  nuestros familiares, tutores, profesores, amigos o incluso una persona desconocida nos hace crecer y formarnos como personas.

La base de toda buena educación tiene que estar en sus inicios, eso no podrá garantizar el éxito del resultado final pero siempre influirá en él.

A lo largo de nuestra vida recibimos una educación que se va acumulando en nuestro interior en forma de experiencia, esta influye directamente en la formación de cada uno. No siempre una misma formación puede generar una educación similar, ni una gran experiencia creara una gran educación. Esta siempre estará condicionada por muchas variables pero la más determinante siempre será el ambiente donde nos creamos, crecemos y desarrollamos.

El conseguir educar bien  a alguien es como hacer una obra de arte, por eso los mejores profesores siempre serán grandes artistas. 

Educación,movimiento y yo

Este es mi dibujo de la educación, el movimiento y yo.

En él observamos como un profesor está enseñando y diciéndole a su alumno el gesto,movimiento, que debe de ejecutar y como ha de hacerlo. Para eso se ayuda de la pizarra electrónica, donde hay un ejemplo visual de dicho movimiento.

La educación estaría representada en la enseñanza que está ejerciendo el profesor sobre su alumno, el movimiento queda reflejado con el alumno y yo me sentiría identificada con él, ya que actualmente soy la que estoy en el proceso de aprendizaje.