Educación, movimiento y yo

Este fue mi dibujo al principio de la asignatura. La concepción que yo tenia de la educación, el movimiento y yo y la breve entrada que escribí al respecto.

Muestro ahora el dibujo que hice ayer por la noche, 

En él se ve la figura del profesor, más encima y pendiente del alumno, que está con un libro en la mano donde tiene los conceptos teóricos. El profesor, atento a las dudas y los problemas que puede tener su alumno para aprender le intenta ayudar. A su vez, vemos otros compañeros que están poniendo en práctica lo aprendiendo anteriormente. En mi opinión, como mejor aprendemos es haciendo.

Pienso que esta es la correcta educación que se debería ejercer. Un docente cercano y comunicativo con sus alumnos, que puedan poner en práctica todo lo que vayan aprendiendo para que así puedan experimentar las sensaciones. De esta manera se puede evitar la monotonía y se puede crear un ambiente en el que todos puedan estar más a gusto y se sientan más cómodos.

Quiero mostrar la educación con la figura del profesor, el alumno y el libro, el movimiento con los alumnos que se están ejercitando y el yo , en este caso, lo identificaría con la niña que está dando saltos.

El movimiento, ¿Es o no es educativo?

La semana pasada estuvimos debatiendo en clase esta pregunta, ¿Es el movimiento educativo o no lo es? 

Para argumentar y expresar lo que pensábamos, se nos ocurrió hacer esta manualidad. En ella podemos observar cuando consideramos que el movimiento es educativo o cuando no lo es.

''Los valores educativos de los contenidos no se encuentran en ellos mismos, sino en la valoración que les asignamos y esto depende de la intención con la que enseñemos''.

En esta frase que había en el artículo que leímos, queda claramente explicado cuando podríamos considerar que el movimiento puede ser o no ser educación. Según la finalidad, el enfoque o nuestra intencionalidad, podemos hacer el movimiento educativo o que por el contrario no lo sea.

Por ejemplo, pusimos que el movimiento es educativo cuando nos permite autorealizarnos o autoconocernos, cuando nos hace más sociables, cuando es capaz de ofrecernos experiencias satisfactorias, cuando tiene fines intelectuales, morales, estéticos o promueve el conocimiento y la compresión.
No podríamos considerar que el movimiento es educativo si no nos está enseñando de una manera moralmente aceptada, si se está oponiendo a las misiones o metas de la profesión de la educación física o cuando encierra crueldad y sea antisocial. Todo lo que pueda conllevar o pueda tener aspectos negativos o no tenga intención de enseñar no sería considerado educativo.

Estas son algunas de las fotografías que hicimos. Pienso que es una manera sencilla, cómoda y divertida de argumentar cuando el movimiento sería considerado educativo y cuando no, así que la comparto con vosotros y espero que os guste!